Pentru punctul 1 nu stiu exact ce se poate face desi ar fi idei ( eu am avut intrebari de algoritmica la interviuri).
Pentru 2 as recomanda o predare a cursului in limbaj mai natural inainte de toate. Daca ii zici lui Costel “fie o taietura care respecta o multime A… unde prin taietura intelegem…si prin respecta intelegem… ” nu o sa ii prea cada bine. In schimb daca ii zici in mod natural “uite avem 2 multimi un AMA sigur face legatura intre ele deci sigur are o muchie dintre ele deci intuitiv o sa o aiba pe cea minima “(poate si sustinut de un desen) o sa ii placa si lui pentru ca are impresia ca intelege cat de cat. Acest aspect este larg prezent in cursurile d-lui Giumale. (de exemplu la examen toata lumea stia intuitiv ce e o problema nedecidabila desi doar 4-5 stiau si o definitie si eventual sa demonstreze in anumite cazuri).
Pentru 3 as recomanda mai multe probleme teoretice la examen, nu neaparat grele dar care sa implice integerea unei notiuni. Subiectele de genul aplicati algoritmul X pt datele Y sa fie problemele de trecere iar pentru mai mult sa fie necesara o farama de intelegere. Adica la modelul curent al examenului as mai aduga vreo 3-4 intrebari scurte despre algoritmi (de genul ce se intampla daca..etc).
Ar fi ok si niste lucrari de curs sau seminar (3-4) anuntate si de o ora care sa asigure ca elevii invata treptat materia.
In cazul ca ar deveni materia asa ar trebui anuntati elevii din primul curs(cand inca vine lumea) ca o abordare mecanica nu duce la media mai mult de 6, si ca la curs se incearca explicarea multor probleme de genul celor de la examen si ca se accepta intrebari si sa se dea niste exemple de pb (chiar din Cormen de ex).

In teoria invatarii (din cate imi aduc eu aminte) apareau 3 momente: invatarea, recapitularea, exersarea. Profesorii de la noi din facultate, de la care poate ai invatat si tu tehnica de predare, sareau repede peste ultimele 2.

Dupa umila mea parere un curs bine predat inseamna un curs bine structurat, unde dupa fiecare capitol/subcapitol invatat apar celelalte 2 componente: recapitularea & exersarea, adica obtinerea unor concluzii despre ce ai predat pana in momentul respectiv si rezolvarea in cateva minute a unei probleme simple, dar cat mai concrete, ce sedimenteaza chestile invatate. Ultimele 2 trebuie facute neaparat de catre cei care participa la curs (ei sa spuna concluziile, ei sa caute rezolvarea).

E fezabil ce spun ?

@Sever – absolut de acord referitor la comparatia cu cursul d-lui Giumale – cred ca mai am foarte mult pana sa ma ridic insa la nivelul d-lui.

@sharkie – puterea blogului vs. puterea discutiei la o bere sta in numarul de oameni pe care ii poti asculta si in diversitatea profilelor lor. poate ca aici isi scriu opinia si nebautorii de bere:)

Daca pot sa invat acasa in y ore tot ceea ce se preda in x ore de curs, si y < x, atunci este o problema. Exista cateva cursuri in facultate .

Mai sunt si altele, multe se invata in timp in mod sigur.

@Octavian:”fara balbaieli si fara greseli”. Nu ti se pare ca esti un pic cam rigid in privinta asta? Adevarat, o prezentare cursiva a cursului ajuta, dar nimeni nu e perfect.