flock

am descoperit un browser ff interesant bazat pe firefox – flock. acest browser incearca sa se vanda ca un social network browser si are cateva facilitati care merita incercate. deocamdata este in faza de testare si pare atractiv decat firefox 3.0.
mai multe detalii pe masura ce ma mai lamuresc si eu

Blogged with Flock

cum poti sa-ti pui in practica ideile?

un raspuns simplu ar fi: uite asa. exista de 3 ani in romania un proiect ce permite tinerilor inventivi (cred ca este un pleonasm in romania) sa-si dezvolte ideile si sa invete cum pot sa le puna in practica.

ICUBE este un concurs de inovare tehnologica ce nu doar selecteaza niste idei dar ii si invata pe autorii lor cum sa dezvolte un plan de afaceri competitiv si cu sanse de reusita. Finalistii au sansa de a participa la traininguri pe teme tehnologice, de leadership, cercetare si gestiunea afacerii, au sansa de a cunoaste personalitati importante atat din cercetare cat si din industrie si cei mai buni au sansa de a concura mai departe la concursul regional. Premiile mi se par mai putin importante decat oportunitatile de invatare existente dar sunt si ele destul de relevante.

Pe scurt – daca aveti o idee referitoare la o noua tehnologie pe care vreti sa invatati cum sa o dezvoltati si implementati ar cam trebui sa participati la ICUBE.

care este targetul?

leo burnett a facut 2 studii (edit: 1 studiu publicat in 2 parti) foarte interesante despre tinerii (16-24) din orasele de peste 100.000 locuitori din Romania. Publicului ii este oferita o parte (presupun eu) din aceste studii. Primul studiu se refera la caracteristicile comune ale tinerilor din segment in materie de stil de viata iar al doilea se refera la diferentele dintre grupurile de tineri (segmentare).

Aceste studii sunt foarte importante pentru orice “educator” (profesor, asistent, cum i-am mai numi) al tinerilor din acest segment pentru ca in esenta acest “educator” este un furnizor de servicii educative. Educatorul trebuie sa stie cui se adreseaza (targetul), cum poate sa-si faca mesajul cunoscut in randul acestui target si, intrucat asta este meseria sa, sa influenteze targetul respectiv intr-o directie mai buna (dupa normele sociale actuale).

Deci, cui ne adresam? Foarte pe scurt, unui grup care-si petrece o mare parte din timpul liber pe net, unor oameni carora le place sa faca sport si sa iasa in oras cu prietenii, care au in mare parte o parere buna despre invatamantul romanesc, care nu au incredere in fortele proprii, care isi doresc joburi cu perspective de dezvoltare si bine platite, ce-si doresc o viata stabila, ce nu au incredere in societate dar au incredere in prieteni. Acestia sunt inca influentati de parinti si considera ca educatia este esentiala pentru a reusi in viata. Paradoxal (desi o mare parte a mass-media face eforturi sa schimbe acest lucru) modelele de urmat sunt persoanele inteligente, cei cu o familie fericita, parintii.

Majoritatea tinerilor din acest grup sunt dependenti financiar, insa sunt optimisti ca vor castiga mai multi bani decat parintii lor. Ei prefera sa-si petreaca timpul liber intr-un mod atractiv decat sa castige mai multi bani.

Procente relevante reprezinta si tinerii ce considera ca au nevoie de consiliere in cariera si cei care ar fi dispusi sa lucreze intr-un domeniu care-i pasioneaza chiar si fara sa fie platiti.

Acestea sunt concluziile studiului efectuat in 2007. Ce ar trebui sa invete un educator de aici? Ca tinerii au incredere in el si ca spera ca nu-i va dezamagi. Ca tinerii nu-si vor spune in general pasurile (introvertiti 59%) si ca trebuie sa gaseasca modul in care sa li se adreseze. Ca o solutie posibila este internetul:). Foarte important – asa cum a ilustrat si studiul facut in cadrul Stagii pe bune 2007 (mai putin competent dar mai pe subiect) – tinerii inteleg nevoia de educatie si o pun pe primul plan in calea spre succes.

Studiul efectuat in 2008 arata in primul rand diferentele dintre tineri. Mai precis identifica 5 segmente distincte:

  • “tinerii de moda veche”* – 30% – doua treimi fete – seriosi, responsabili, muncitori, influentati de parinti
  • “ambitiosii calculati”* – cca 20%, ceva mai multi baieti decat fete, intreprinzatori, optimisti, sacrifica timpul liber pt cariera, au planuri pe termen lung
  • “pesimistii confuzi”* – cca 17%, ceva mai multe fete decat baieti, dezamagiti de scoala si societate, lipsiti de incredere in fortele proprii
  • “oportunistii”* – cca 18%, ceva mai multi baieti decat fete, petrecareti, isi doresc sa faca bani fara sa aiba neaparat ideea de cariera, pasionati de tehnologie.
  • “rebelii de cartier”* – cca 15%, 3 sferturi baieti, negarea regulilor si autoritatii, distractie, vor bani castigati usor.
    * denumirile segmentelor apartin Leo Burnett

ce poate invata un “educator” din aceasta sectiune? putem sa recunoastem cui ne adresam, pe cine putem incerca sa schimbam si in ce directie.

Concluzia mea: avem un studiu pe care ar trebui sa-l cunoasca toate persoanele care au un rol cat de mic in educatia tinerilor. motivul, inca o data, este foarte simplu: trebuie sa cunosti publicul caruia ii sunt destinate serviciile pe care le oferi pentru a putea gasi cele mai bune metode de comunicare, pentru a cunoaste punctele in care poti sa induci o schimbare si grupurile in interiorul carora trebuie sa actionezi:).

mare meci mare

astazi echipa noastra jucatoare de fantunes (danutz, 2*vlad si radu) joaca un meci impotriva uneia din cele mai bune echipe din tara – echipa numarul 1 a club 7, sfertfinalista la selectia nationala pentru campionatul european, echipa de divizia A (noi suntem de C)

va fi un fel de dinamo – sanatatea cluj din cupa romaniei. pentru noi insa va fi o experienta ff interesanta si promit de data asta sa revin si cu rezultatul (indiferent de scor)

2 slemuri (norocoase)

intr-o seara zilele trecute ma uitam ce am mai jucat luna asta si am descoperit ca la capitolul slemuri stau ff bine- n-am picat niciunul din cele licitate si majoritatea le-am facut juste. acum ceea ce nu e ff evident este cate din cele nelicitate erau slemuri dar asta e alta intrebare.

ceea ce m-a uimit este ca printre cele 4-5 slemuri pe care axa mea le-a jucat au fost si urmatoarele 2 pe care le-am licitat intr-un mod nu foarte tehnic, pe care din catea am vazut nu le-a mai licitat aproape nimeni (sau n-a fost lasat sa le joace) si care nu pun nici o problema la joc.

Ambele le-am jucat cu Radu impotriva unor parteneri mult mai bine cotati.

Si in ambele ne-am lovit de licitatii ff agresive ale adversarilor.

Primul a venit cand aveam -22 de imp-uri dupa vreo 5 done catastrofale si licitatia a decurs in modul urmator.
Dupa deschiderea de 3 contra lui Radu trebuie sa fie ceva mai imbracata de 12 p cu fit in rest. Deci noi avem un fit de cel putin 10 carti in cupa (probabil 11) si ei probabil la fel pe pica. 5 mi s-a parut un anunt inutil, 5 probabil urmand automat. 6 mi s-a parut mai bun desi imi trebuiau destul de multe carti bine alese la partener (cam 2 asi si 2 popi si ceva distributie). Jocul a fost banal chiar si pt mine – am taiat un caro jos si am luat vreo 13imp-uri pentru ca nu au ajuns sa ne bareze in 6 (doar -500 pe aparare buna).

6h.jpg
al doilea slem impotriva a 2 jucatori cel putin la fel de buni:

6s.jpg

1 arata 14-17 balansat sau de la 14 nebalansat cu . eu am o mana ff frumoasa iar saltul la 5 e evident slab cu lungime de . Contra mea dupa 1 mi se pare cea mai ciudata alegere posibila dar am cautat o licitatie prin care sa obtin mai multe informatii de la partener. Iarasi imi trebuiau 2 asi la partener de care n-a avut timp sa-mi spuna dar mie mi s-a parut destul de probabil slemul.

Pana la urma jocul a stat in impasul de cupa sau intr-o distributie ok la trefla; cum trefla n-a stat, din fericire impasul a functionat si am luat din nou 13 imp-uri

Great expectations

A sosit vacanta (pentru unii). In timp ce studentii sunt la munte noi ne pregatim pentru noul semestru. In semestrul II obiectivul meu principal la facultate este perfectionarea cursului si laboratorului de Proiectarea Algoritmilor.

Am definitivat echipa (cea mai buna in care am lucrat vreodata in facultate) am impartit sarcinile, si ne-am apucat de lucru. Ca o premiera am discutat si cu colegii pentru a sincroniza deadline-urile la teme pentru a evita problemele din anii trecuti cand in aceeasi saptamana erau deadline-uri la 2 materii importante pentru studenti si acestia aveau probleme cu managementul timpului.

Eu personal sunt incantat de entuziasmul aratat de membrii echipei si sper sa transmitem o parte din acest entuziasm si studentilor si am mari sperante pentru semestrul urmator din punctul de vedere al rezultatelor noastre si ale studentilor la aceasta materie. Pana atunci inapoi la munca:)

fonduri structurale pentru invatamant

a aparut primul call pe dezvoltarea resurselor umane cu finantare din fonduri structurale. lasam la o parte faptul ca am intrat in uniune de aproape 14 luni si felicitam structurile statului pentru rapiditate si eficienta:)

domeniile principale de interes pentru acest call sunt:

  • imbunatatirea accesului la educatie (sanse egale, incluziune sociala, prevenirea intreruperii scolii,etc.)
  • imbunatatirea invatamantului universitar si post-universitar (masteruri, scoli doctorale, burse doctorale, imbunatatirea programei si implementarea programelor europene)
  • promovarea educatiei antreprenoriale
  • educatie pentru piata muncii – imbunatatirea relatiilor dintre facultati si companii (practica are sectiuni importante!)

Sumele alocate sunt enorme, documentele la prima vedere par bine scrise (au avut timp destul), timpul existent pentru scrierea unor proiecte de calitate este insa foarte mic (deadline 17 martie).

In principiu obiectivele ce mi se par esentiale pentru asociatia noastra, pentru facultatea noastra si pentru invatamantul universitar (de IT din .ro) sunt urmatoarele (citez din diferite call-uri):

  • Dezvoltarea şi implementarea sistemului de asigurare a calităţii în universităţi, inclusiv dezvoltarea personalului;
  • Dezvoltarea învăţământului superior bazat pe competenţe (programe de licenţă şi masterat) – actualele programe de master trebuie modificate ff mult, trebuie oferite mai multe locuri si ar trebui ca aceste schimbari sa fie sincronizate la nivel national;
  • Promovarea şi dezvoltarea parteneriatelor în rândul şcolilor, universităţilor, întreprinderilor şi altor instituţii în vederea facilitării tranziţiei de la şcoală la viaţa activa
  • Monitorizarea inserţiei absolvenţilor pe piaţa muncii (studii de urmărire a inserţiei absolvenţilor) – in industrie vor fi schimbari majore in urmatorii ani datorate firmelor ce vor parasi Romania (v. exemplul Nokia in Germania); monitorizarea joburilor pe care le au tinerii absolventi in industrie ne vor ajuta sa prevenim unele din aceste probleme
  • Creşterea gradului de ocupare pentru elevii şi studenţii din învăţământul secundar şi terţiar şi pentru ucenici, precum şi creşterea adaptabilităţii tinerilor absolvenţi la cerinţele primului lor loc de muncă important;
  • Îmbunătăţirea (?! exista asa ceva ca sa avem ce imbunatati?) serviciilor de orientare şi consiliere profesională;

Concluzia mea: O data si o data poate o sa incepem si noi sa folosim fondurile UE intr-un mod eficient. Sa speram ca vom incepe cu acest program!

feedback la feedback

 laboratorul in care am investit cel mai mult timp semestrul acesta a fost cel de IE (interfete evoluate – pentru cei ce nu au legatura cu facultatea noastra). am incercat sa leg un pic altfel laboratoarele, impreuna cu colegii mei sa cream niste materiale de laborator actuale, am inventat un proiect interesant. acum, la sfarsitul semestrului au venit si pentru noi notele. redau aici analiza mea asupra feedback-ului primit. mi se pare interesanta pentru ca se vede cat de diferite sunt opiniile studentilor. mesajul a fost trimis si pe forum studentilor – de-asta restul mesajului este scris la persoana a 2-a:)

cateva prime comentarii – n-am apucat sa centralizez toate textele primite
comentez nemultumirile, va multumim pentru aprecieri insa nemultumirile trebuie corectate in primul rand:)
1. foarte multe nemultumiri legate de starea laboratorului; pentru cei ce nu stiu laboratorul a fost refacut anul trecut dar de bine ce a fost refacut anul asta ploua in el; starea lui ne-a produs si noua frustrari, nu numai voua.

2. dotarea a lasat de dorit (cu 7-8 calculatoare vechi nu prea poti sa faci un laborator cu taskuri multe si cu 20 de oameni) si partial din aceasta cauza nu am putut sa tinem prezentari mai consistente ale tehnologiilor – nici tabla, nici proiector; tabla ni se promite ca va veni in fiecare saptamana de vreo 2 luni:( . tot, partial datorita dotarii nu prea am putut sa dam efectiv taskuri de lucru in laborator. ideea cu kitul de programe pe care sa-l oferim la inceputul laboratorului a fost excelenta si o vom pune in practica de anul viitor pentru a permite mai usor studentilor ce vin cu laptopul sa lucreze in laborator.

3. parerile au fost impartite referitor la teme si proiect. multi au apreciat proiectul ca fiind ceva nou si pentru ca a incurajat munca in echipa si pentru modalitatea de evaluare. au fost destui si care au spus ca proiectul a fost o idee proasta pentru ca nu ii invata nimic sau pentru ca nu ii interesa rezultatul acestuia sau pentru ca nu necesita foarte mari cunostinte tehnologice. temele au fost apreciate pentru ca se invatau mai multe tehnologii. unii au apreciat ca au fost prea multe teme altii ca au fost prea putine si altii ca nu au acoperit bine materia – fiind subiecte din laborator care nu au fost acoperite deloc cu teme. personal mi se pare ca a fost bine ca parerile au fost impartite si ca multi au gasit utile temele si ca altii (tot multi) au gasit util proiectul. mi se pare foarte important ca aceste activitati sa fie facute cu pasiune si faptul ca aproape toti au gasit ceva interesant macar intr-una din activitatile laboratorului mi se pare foarte bine

4. referitor la tehnologiile de abordat pe viitor – nu vom aborda tehnologii decat pentru dezvoltarea interfetelor, mai precis la nivel de client (WebRatio a fost singura exceptie). ne gandim destul de serios la un laborator de action script.

5. o observatie pe care am considerat-o a fost ca se trece prin prea multe tehnologii in loc sa se invete mai putine si temeinic. parerea mea este ca nici dupa 2-3 laboratoare nu poti sa zici ca stapanesti serios o tehnologie. cred ca utilitatea acestui laborator (foarte apreciata de multi studenti) este reprezentata de faptul ca deschide orizonturi spre tehnologii care nu sunt cunoscute de multi studenti, oferindu-le o cunoastere de baza a domeniului si oportunitati de aprofundare in directiile dorite.

6. faptul ca tehnologia de dezvoltare a fost la alegere a fost apreciata pozitiv de unii si negativ de altii. Faptul ca lasam tehnologia la alegerea studentilor se datoreaza destul de mult si feedback-ului din anii precedenti – studentii plangandu-se ca le impunem sa lucreze in limbaje cu care nu sunt familiarizati ( java:) ) si dorindu-si sa-si poata alege limbajul de programare. un alt motiv pentru care am permis acest lucru s-a datorat faptului ca lucram cu studenti de anul V in care avem incredere ca pot alege dintre tehnologiile pe care le cunosc pe cea mai potrivita pentru un anumit task. Noi am incercat in general sa prezentam 1-2 optiuni care noua ni s-au parut mai bune lasand alegerea studentului.

7. lipsa noastra de entuziasm – care a fost remarcata de unii. cateodata, nu conteaza cat de motivat ai fi faptul ca ceea ce spui este privit cu indiferenta, ca trebuie sa lucrezi intr-o sala in care ploua pe niste calculatoare care nu au net, inghetand de frig te mai demotiveaza. multumesc pe aceasta cale celor ce s-au aratat interesati de ceea ce am vrut sa aratam si care au cerut explicatii suplimentare. datorita lor laboratorul a fost mai placut pentru noi:)

mai revin cu observatii pe masura ce mai centralizez rezultatele.

Ce isi doresc studentii?

Teoretic ar trebui sa fie o intrebare simpla deoarece multi dintre cei care citesc acest post sau sunt interesati de aceasta problema ori sunt ori au fost deja studenti. Si totusi problema pare irezolvabila pentru ca in orice grup de indivizi (>=2 adica) apar idei divergente al caror numar este proportional cu numarul membrilor grupului. Totusi, si in aceste conditii trebuie sa aflam cam care ar fi cele mai frecvente probleme pentru a incerca sa le remediem.

Un astfel de studiu, ce vizeaza probleme ce tin mai mult de cariera, a fost realizat de ASPI in urma proiectului Stagii pe Bune de anul trecut si poate fi descarcat de aici. O noua tentativa de a raspunde acestei intrebari a fost realizata de Razvan Deaconescu. Scopul declarat a fost de a culege propuneri ale studentilor pe care reprezentantii acestora sa le discute in consiliul facultatii. Initiativa s-a concretizat deocamdata in 3 pagini de wiki cu sugestii pe care le puteti accesa pe wiki-ul lui Alex Juncu, pe wiki-ul infopoli si pe wiki-ul lui Daniel Rosner (s-ar putea sa fie si altele, eu doar pe acestea le-am citit deocamdata si doar de acestea stiu – daca mai sunt si altele lasati un comentariu cu linkul).

Am vazut ca s-au aratat interesati sa posteze observatii/sugestii cca. 20 de studenti. Asta mi se pare un lucru rau pentru ca mi se par in continuare prea putini cei care sunt suficient de interesati de ceea ce se intampla in facultate si care vor sa participe la acest proces decizional.

In alta ordine de idei, imi pare rau ca ideile nu sunt prelucrate si grupate un pic pe criterii logice (asa sunt ff greu de urmarit) – poate ar fi fost mai bine sa se utilizeze forumul facultatii in acest scop.

Studentii au postat propuneri care variaza prin dimensiuni de la corectarea unei singure probleme (lipsa comunicarii intre studenti si reprezentantii lor, probleme cu cei care predau disciplinele economice) pana la planuri detaliate pe termen mediu si lung de refacere a planurilor de invatamant, a admiterii si a intregii facultati asa cum o cunoastem astazi (nu vreau sa iau in ras postul respectiv, are multe idei bune)

Din punctul de vedere al structurii le-as grupa in felul urmator:

1. Probleme administrative

toalete, cosuri de gunoi, sali de lectura, wireless functional, sali care sa fie dotate cu prize pentru laptopuri, banci in campus, laboratoare cu numar suficient de calculatoare, cantina, caldura in sali.

2. Probleme de comunicare

site-uri de informare in care sa fie prezentate drepturi si regulamente, comunicate si decizii ale factorilor de decizie din facultate, upb, sau ale reprezentantilor studentilor; canale de comunicare eficiente; lipsa unei culturi a comunicarii atat intre studenti cat si intre studenti si profesori (as rezuma eu astfel mai multe posturi), evenimente in care sa participe atat studenti cat si profesori tot pentru a facilita comunicarea

3. probleme legate de planul de invatamant (cele mai frecvente)

mai multe materii orientate pe practica, mai multe ore de laborator si laboratoare mai lucrative, eliminarea materiilor de umplutura sau “invechite”, cursuri optionale care chiar sa fie optionale (adica sa existe posibilitatea alegerii) (ce cred eu despre materiile invechite vs. materiile excesiv de practice, si nu numai eu, intr-un articol mai vechi), stimularea concurentei intre cursuri, cursuri care sa se suprapuna mai putin

4. Probleme legate de evaluare/admitere (aici numarul de idei ce se contrazic este cel mai mare)

eliminarea punctarii prezentei, evaluare dupa curba lui Gauss, evaluare mai stricta la unele materii, examene cu subiecte care sa nu fie date dupa reteta, admitere mai dificila, introducerea informaticii ca materie obligatorie la admitere (nu mi se pare ok)

5. probleme legate de profesori/asistenti (promit sa dezvolt subiectul intr-un articol viitor)

nu-si pun toate cursurile online, nu sunt suficient de bine pregatiti, predau dupa metode invechite, cer toceala si nu creativitate, nu sunt activi pe forumuri, nu explica studentilor la ce vor folosi conceptele pe care le predau, profesorii sa fie evaluati (si totusi rata celor care dau feedback/completeaza formular de evaluare este ff mica), nu reusesc sa stimuleze interesul studentilor(!), nu fac/nu implica studenti in cercetare.

6. Altele

as mentiona aici critica sistemului de practica actual care a fost mentionata de 2 studenti in moduri diferite:
– se poate face prea usor (de oriunde se poate lua o stampila) – evident nu stie de stagiile noastre:(
– nu exista programe de stagiu intermediare (de 1 luna) pentru cei care isi doresc sa se bucure si de vacanta sau daca sunt nu sunt serioase – pai cam asta e problema – sunt putine lucruri pe care le poti invata si experimenta intr-o luna in mod serios:)

Concluziile mele? Sunt multe probleme care au fost foarte bine scoase in evidenta de un numar mic de studenti. Sunt foarte convins ca masa studentilor dezinteresati ar protesta puternic la auzul unora dintre ele (in special cele legate de evaluare). Sunt altele la care se contrazic si cei care au postat aceste probleme (cele legate de planul de invatamant). Sunt cele legate de administrativ pe care le recunoastem cu totii si cele de comunicare care ne-ar ajuta poate sa le rezolvam pe toate. Nu in ultimul rand, sunt cele legate de profesori si asistenti pe care dupa cum am spus o sa incerc sa le dezvolt cat de curand.

Parerea mea este ca o data descrise aceste probleme ele trebuie dezbatute in parte si cautate modalitati de rezolvare. Sunt convins ca multe din ele pot fi rezolvate foarte usor cu minimum de implicare. Este foarte bine ca le-am constientizat. Acum sa deschida cineva un thread pentru fiecare problema pe forumul ACS si sa inchida threadul respectiv cand problema este rezolvata. Intre timp sa se caute si sa se discute eventuale solutii acolo. In plus, sa vina reprezentantii studentilor si sa le spuna live in consilii si in senat. Sa le spuna ceilalti studenti prin formularele de feedback si nu in ultimul rand sa le spuna live profilor pentru a incerca sa le remedieze impreuna.