am votat si eu

am votat si eu. am venit special de la munte cu o zi mai devreme sperand ca votul meu va schimba ceva.

am votat la deputati cu singurul reprezentant al comunitatii IT din parlamentul romaniei din ultimii ani, cu reprezentantul Uniunii Armenilor din Romania si la senatori cu un medic ce preda si in invatamantul superior. nu stiu daca cei pe care i-am votat vor ajunge in parlament si daca vor ajunge acolo nu stiu daca vor schimba ceva dar nu-mi ramane decat sa sper:)

nu sunt insa foarte multe sperante vazand cine a castigat alegerile.

educatia in campania electorala

cum inca nu stiu cu cine votez m-am uitat si eu pe site-urile principalelor locomotive ale principalelor partide sa vad ce ne spun in domeniul care ma intereseaza cel mai mult – educatia.

Asadar – sa incepem cu titularii postului – liberalii – reprezentati de dl Tariceanu. Domnia sa spune ca au dat 6% din PIB, au crescut fondurile pentru cercetare cu 300% au renovat scoli si au cumparat echipamente si au adus apa curenta scolilor din mediul rural. Promisiunea sa este ca vor continua aceasta politica. Trebuie sa recunosc ca intr-adevar scolile arata mai bine, se vede ca au intrat bani si in cercetare dar imi este greu sa cred aceste cifre pentru ca unele exista doar pe hartie. De exemplu trebuie teoretic ca proiectele de cercetare finantate de UE prin programele sale de cercetare sa fie co-finantate si de stat (25%). Aceasta prevedere este doar pe hartie pentru ca in practica nu exista acesti bani. 

Next, site-ul d-lui Geoana. Subliniaza cat de catastrofal este actualul guvern dpdv al educatiei si ne promite transport gratuit pentru copii la scoala, constructia a noi camine, incurajarea practicii pentru studenti, pregatirea “de profesionisti pentru piata muncii”. Transportam gratis copiii la scoli nelocuibile si in care nu avem profesori. Cat despre incurajarea practicii – in 2007 guvernul a promovat un program de stagii care nu a fost incurajat deloc de conducerile psd ale unor universitati:). Cu alte cuvinte promovam practica dar doar cand o organizam noi:)

finally site-ul d-lui Stolojan. Acesta ne promite 6% din buget pentru educatie (ceea ce liberalii spun ca au facut deja), “repoziţionarea socială a meseriei de profesor, prin creşterea semnificativă a atractivităţii financiare şi sociale a carierelor didactice; promovarea excelenţei personale si instituţionale”, curriculum axat pe formarea de competente, educatie permanenta si educatie pentru toti, inlaturarea coruptiei. texte care suna bine, amintind usor de Vadim cu inlaturarea coruptiei – parca asta e problema cea mare din educatia romaneasca. Repozitionarea sociala a meseriei de profesor –  dar tare sunt curios  cum cresc atractivitatea sociala a carierelor didactice (de financiar nici nu mai intreb cu criza care bate la usa) in conditiile in care modelele sociale promovate in randul tinerilor nu sunt cele ale oamenilor de cultura ci ale smecherilor cu mertan si ale vedetelor de muzica pop (ca sa folosim termeni cat de cat academici).

inchei aceasta trecere in revista la fel de nedecis ca si pana acum si cu un plus de sila. Ni se promite marea cu sarea, toti au ca prioritate educatia si probabil ca vom beneficia de aceste promisiuni si peste 4 ani. Iata spre exemplu un mic text din programul Aliantei DA de acu 4 ani “se va reface demnitatea sociala si autonomia profesionala a institutorilor si profesorilor, considerand dascalul drept intelectual autonom si forta a schimbarii” (http://www.dapnl-pd.ro/docpage.php?id=58)

sper ca voi sa fiti mai optimisti si mai decisi:)

locul 21 la brasov

n-am avut motive sa scriu in sectiunea de bridge in ultimul timp pentru ca nici nu am jucat foarte mult si nici cand am jucat n-am avut rezultate. acum insa pot sa ma laud cu o mica performanta. am obtinut locul 21 la concursul de perechi, din 92 de participanti. cum obiectivul era sa intram in prima jumatate, sunt incantat ca l-am depasit cu mult. si mai interesant am scos peste 53% in fiecare dintre cele 3 tururi. dupa joc m-am uitat un pic pe done si m-am intrebat de unde acest salt (in general am probleme sa scot 50% si la concursurile de casa de la locomotiva) si am ajuns la urmatoarele concluzii:

 

  • partenerul meu joaca foarte bine
  • am inceput sa facem mult mai putine prostii
  • punctul precedent se datoreaza faptului ca ne evaluam mult mai bine mainile – chestie care mi se pare ca se datoreaza cartii lui bergen – hand evaluation
  • am reusit in sfarsit sa reusim sa reusim sa trecem peste mainile ratate fara sa ne afecteze moralul pentru donele urmatoare
  • ne-am aparat excelent – cred ca aici un rol important are kantar – si in plus concursul acesta a fost primul la care am fost suficient de odihnit si de concentrat incat la aproape fiecare dona cu probleme am stat sa-mi fac planul apararii, sa localizez cartile cheie si cred ca in 95% din cazuri am jucat corect. de altfel cele mai bune rezultate le-am avut facand flancuri bune
  • sunt absolut ingrozitor la capitolul declarant; nu reusesc sa-mi fac un plan de joc consistent pentru donele cu probleme; de chestii complicate – gen schize nici nu mai vorbesc:(
in concluzie – se pot obtine rezultate decente la bridge cu un pic de atentie, un bun moral, respect pentru partener, un minim de cunostinte asupra jocului si ceva noroc:)

vanghelie garanteaza pentru rectorul politehnicii bucuresti

am vazut astazi un afis electoral care arata cat de jos am ajuns ca societate. pe un afis electoral in care doamna profesor universitar doctor inginer Ecaterina Andronescu isi anunta candidatura pentru senatul romaniei (intentionat cu r mic) scria “garantat Vanghelie”. 

nu pot sa cred. un cunoscut analfabet garanteaza pentru rectorul politehnicii bucuresti si pentru un fost ministru al educatiei? ce garanteaza? cui garanteaza, cred ca am o vaga idee, dar nu inteleg de ce ai face un afis cu text pentru targetul lui vanghelie.

ce mai lipseste? sa garanteze un cunoscut oier pentru presedintele academiei? vreun cunoscut manelist pentru ministrul culturii? 

mie mi-a venit sa vars cand am vazut afisul ala. n-am reusit sa gasesc o poza si pentru voi ca acest text sa aiba un pic de credibilitate (ca eu n-as reusi sa cred povestea asta fara o poza)

despre copiat. cateva solutii?

se tot discuta despre copiat; este o discutie veche dinainte ca eu sa intru la facultate si dupa cum merg lucrurile nu se va termina inainte sa ies la pensie. m-am gandit la tot felul de variante pentru a schimba lucrurile. metoda care mie mi se pare buna si pe care o aplic la anul I (cand gasesc ca un student a copiat un cod pe care nu-l intelege la programare) este urmatoarea:

–  incerc sa-i explic studentului ca s-a incadrat pe directia in care probabil va lucra in viata. ca in momentul in care copiaza isi face un deserviciu pentru ca pentru el este important sa inteleaga si nu sa ia o nota care nu-i va folosi la nimic fara a-si insusi si competentele aferente. eu sunt invatat ca atunci cand exista o astfel de problema sa incerci sa o rezolvi comunicand direct cu persoana in cauza si explicand deserviciile pe care studentul si le face copiind. mie mi se pare ca este o prima cea mai buna solutie pentru rezolvarea acestei probleme. de multe ori insa studentul beneficiaza de clementa, asculta explicatia si copiaza in continuare.

ce putem face in acest caz? cred ca o solutie este sa comunicam intre noi (asistentii). in momentul in care cineva a copiat la una dintre materiile din facultate si a beneficiat de clementa intr-un fel sau altul sa fie adaugat intr-o baza de date. Pe baza acestei base de date am putea verifica o eventuala recidiva. In caz de recidiva pedeapsa va fi mult mai severa (aplicarea in fapt a regulamentului). cum vi se pare?

oportunitate master in Italia

maine (joi 13 noiembrie) o fosta studenta a facultatii de A&C, actuala doctoranda la Bolzano va realiza o prezentare a oportunitatilor de master la Universitatea din Bolzano. Pentru a afla ce lucruri utile puteti invata la Bolzano si cat de frumos este acolo va recomand sa veniti la prezentarea ce va avea loc intre orele 14-16 in ed010.

de ce cantam noi acest cantec?

n-am mai scris de ceva timp pe blog, pentru ca nu am avut timp si pentru ca am incercat mult timp sa-mi organizez ideile pentru acest articol.

articolul pleaca de la o intrebare primita de la mai multi studenti – “de ce facem acest proiect?”. intrebarea se refera la proiectul de la materiile IE/IOM de la anii 5/4 pe care l-am descris si aici.  pe scurt, studentii trebuie sa se constituie in echipe care sa functioneze ca micro-firme de IT. Ei trebuie sa faca un site de prezentare al firmei, sa prezinte temele ca pe niste produse si sa scrie despre tehnologiile pe care le folosesc sau despre care citesc si sunt conexe cu domeniul pe un blog.

De ce acest proiect? Mi se pare normal sa raspund pentru ca mi se pare normal ca studentii sa inteleaga de ce fac temele si unde le vor folosi (este un factor de motivatie).

Raspunsul incepe cu 2 bancuri, unul vechi de cand lumea si altul pe care l-am auzit de curand:

cel vechi spune: “care este asemanarea dintre un caine si un inginer? amandoi au o privire inteligenta si niciunul nu stie sa se exprime” iar cel mai nou (cel putin pentru mine) intreaba “care este diferenta dintre un programator introvertit si unul extrovertit. Raspuns: cel extrovertit se uita la pantofii celuilalt”.

Din pacate bancurile acestea sunt mult prea adevarate la noi. Majoritatea studentilor din facultatea noastra au probleme in a scrie un text original chiar si pe un subiect ce le este familiar. Si, mai tragic, la scris stam mult mai bine decat atunci cand vine vorba de prezentari live. Majoritatea studentilor nu pot sa lege cateva propozitii in fata unui auditoriu, nu pot sa mentina atentia audientei, nu pot sa structureze un discurs minimal si nu pot sa expuna coerent cateva idei pe care le stapanesc foarte bine. Sau daca reusesc sa faca acest lucru nu reusesc sa fie convingatori.  Aceste lucruri, atat exprimarea scrisa cat si cea orala sunt foarte necesare intr-o cariera in care un inginer absolvent de calculatoare nu va trebui doar sa scrie cod ci si sa prezinte si sa vanda, atat pe el insusi cat si ideile si realizarile sale in fata unui hr, a unui colectiv sau in fata unei sali de curs sau de conferinte.

Faptul ca studentii nostri nu detin aceste competente se datoreaza in primul rand sistemului nostru educational. Studentii ajung in ani terminali convinsi (de multe ori pe buna dreptate) ca nimeni nu le citeste referatele sau proiectele, fara sa-si sustina vreodata verbal proiectele in fata unui auditoriu. Eu personal am invatat sa scriu un text cat de cat coerent si sa fac o prezentare inteligibila de-abia cand am ajuns in Franta.

Acest proiect urmareste sa-i invete pe studenti sa comunice folosind tehnologiile pe care le invata la acest curs si la acest laborator si principiile pe care le invata la curs.

Un alt obiectiv al proiectului este cel de a dezvolta abilitatile de lucru in echipa ale studentilor, care iarasi nu sunt foarte bine puse in valoare in facultate.

Si nu in ultimul lucru proiectul urmareste ca studentii sa realizeze un proiect printr-un efort sustinut si nu printr-un hei rup de 2 zile cum se fac multe din celelalte proiecte. (cred ca mai sunt cateva obiective – le-am enuntat acum pe cele care mi se par cele mai importante)

Sunt si cateva succese pe care le-am remarcat deja. Am vazut un prezentator care a reusit sa retina atentia colegilor pentru a comunica ce are de spus. Poate nu intamplator, el face parte din cea mai bine organizata echipa pe care am vazut-o. Am vazut cum unul dintre cei mai buni studenti din anul sau, si foarte timid in acelasi timp, este managerul unei echipe care se descurca binisor. Am vazut echipe foarte ambitioase si echipe foarte profesioniste.

Nu stiu daca am reusit anul trecut sa ating aceste obiective cu proiectul. Poate o sa-mi spuna cativa din studentii de anul trecut acest lucru:). Sper insa ca anul acesta vor fi rezultate mai bune, ca studentii vor lucra la acest proiect cu placere si ca si acest post va avea o contributie:)