TIMMS 2007

Acum, când ne lovește criza economică mondială, ne uităm un pic în jurul nostru și ne întrebăm poate mai mult ca oricând ce tip de joburi aduc creștere economică reală. Care sunt joburile ce produc într-adevăr valoare? Răspunsul cred eu este – joburile de nivel înalt din domenii ca știința calculatoarelor, matematică, fizică, chimie. Joburi care aduc inovare și care aduc câștig prin acest lucru și nu prin simpla plimbare a banilor.

Cum stăm noi (adică românii) din aceste puncte de vedere știm. Studiul TIMMS 2007 (Trends in International Mathematics and Science Study) ne spune și cum vom sta peste câțiva ani. TIMMS este un studiu efectuat în USA și care își propune să compare performanțele la matematică și ”științe” ale copiilor din clasele a 4-a și a 8-a. Din România au participat doar copii de clasa a 8-a. La acest studiu (și de aici înainte ne vom referi doar la cel pentru clasa a 8-a) au participat 7400 de elevi din 240 de școli din 48 de țări.

Ce s-a evaluat în acest studiu:

Dpdv conținut al materiei, la matematică s-au evaluat cunoștințe despre numere, algebră, geometrie, probabilități (data&chance?) și din punct de vedere cunoștințe cognitive s-a evaluat ce cunosc copiii, cum pot să aplice cunoștințele și ce inferențe pot face pe baza cunoștințelor pe care le au. La acest subiect România s-a clasat pe locul 26 din 48 de țări cu un rezultat de 461 (rezultat mediu fiind 500). Cele mai bune rezultate au fost obținute de Taiwan, Korea de Sud și Singapore. Bulgarii prin comparație au fost pe 23, Ukraina pe 25, Slovenia pe 12, Rusia pe 8. La fel ca și în testul PISA nivelul elevilor români a scăzut semnificativ de la testul precedent (TIMMS 2003). Românii s-au descurcat bine la algebră (locul 15), binișor la geometrie și numere și foarte slab la probabilități (poate pentru că nu prea se fac la noi). Dpdv cognitiv stăm binișor la aplicat cunoștințele și slab la raționat pe baza lor. Foarte relevante mi se par și statisticile referitoare la vârfuri. 4% dintre studenții români au fost clasificați ca avansați (cel mai înalt nivel) fiind pe locurile 17-21 din acest punct de vedere. Iarăși după media primilor 10% dintre studenții români ne-am clasa pe locul 18 din 48. Ca și la olimpiadă rezultatele fetelor sunt mult mai bune decât ale băieților (18% rezultate mai bune)

La științe (fizică, chimie, biologie, științe ale pământului) stăm și mai rău – locul 28 din 48. Și aici suntem în scădere față de studiul de acum 8 ani dar conform autorilor scăderea nu este relevantă dpdv. statistic. Elevii români stau cel mai bine la științele pământului (geografia dată la capacitate are probabil un rol) și la chimie. Dpdv cognitiv aici stăm cel mai bine la cunoștințe și la raționament și cel mai slab la aplicarea cunoștințelor. Spre deosebire de matematică, la capitolul științe nu urcăm în clasament nici când este vorba de vârfuri, iar asemănarea se menține când este vorba de performanțele mai bune ale fetelor față de cele ale băieților.

Concluzii? Fac o listă să se vadă mai bine

  • În România nu punem suficient accent pe științe în educația copiilor.
  • Ceea ce nu se cere la examene nu este aprofundat deloc și dacă se cere la examene este aprofundat de un număr mic de studenți
  • Fetele sunt mai muncitoare decât băieții în România și au rezultate mai bune la științe. Asta e bine de știut pentru aceia dintre noi care sunt mai misogini.
  • Țările asiatice, USA și mulți dintre vecinii noștri chiar înțeleg importanța acestor materii pentru dezvoltarea lor economică pe termen lung. Pare că noi nu:(
  • În predarea chimiei, biologiei, fizicii, se pune mult accent pe cunoștințe și prea puțin accent pe aplicarea acestora.
  • La matematică nu avem cunoștințe suficiente însă ne descurcăm mai bine să aplicăm ceea ce știm. Nu știm să lucrăm cu grafice și să evaluăm anumite șanse (poate de-asta stăm așa bine la capitolul cazinouri)

Se tot vorbește de economia bazată pe cunoaștere. Economia bazată pe cunoaștere trebuie să se bazeze pe inovare și pe dezvoltare. Pentru a avea succes aici trebuie să punem accent puternic pe materiile analizate în acest studiu.